De quoi s’agit-il ?

L’apprentissage coopératif est une méthode pédagogique qui favorise :

  • l’apprentissage actif des élèves regroupés en structures différentes en fonction de l’exercice ;
  • l’entraide et le soutien entre les élèves qui sont motivés dans l’atteinte d’un objectif commun ;
  • l’acquisition de stratégies d’interactions sociales : apprendre à écouter et à discuter.

Les élèves doivent mettre des mots sur leurs idées et sont obligés de parler en langue cible s’ils veulent communiquer. Ils sont amenés à discuter de leurs connaissances langagières (« Non, on ne dit pas je suis 13 ans mais j’ai 13 ans. »), de leurs méthodes d’apprentissage, à argumenter.

Bibliographie :
HOWDEN, James, MARTIN, Huguette, La coopération au fil des jours. Des outils pour apprendre à coopérer, Chenelière Éducation, 1997.
BAUJAULT BORRESEN Fabienne, ROSENKVIST Josefine, Vocabulaire et Communication, Cooperative Learning, Alinea

 

Les caractéristiques de l’apprentissage coopératif 

Pour que cet apprentissage soit efficace, il faut mettre en place six composantes :

  • La mise en place d’équipes de travail composées par les élèves et qui participent équitablement.
  • L’interdépendance positive : pour atteindre son objectif, l’élève doit travailler avec les autres.
  • La responsabilité individuelle : tous les élèves doivent prendre part à la réalisation de la tâche.
  • Les habiletés coopératives : l’entraide, l’écoute et la solidarité sont de mises pour réussir.
  • L’interaction simultanée : les élèves doivent se répondre.
  • Le rôle de l’enseignant : il est observateur, il soutient les groupes. Il suggère aux élèves des façons de réaliser la tâche.

Les élèves ont chacun un rôle à jouer dans l’apprentissage coopératif : celui qui pose les questions et celui qui y répond, celui qui prend des notes et celui qui dicte…

Il permet de diversifier les modes de travail en classe.

A télécharger
Analyse du manuel, Vocabulaire et communication, Cooperative Learning
Idées pratiques pour l’apprentissage cooperatif