Travailler la diction

Idéal pour travailler l’élocution, la prononciation et la peur de parler, le théâtre permet de découvrir la langue sous un angle plus vivant et moins solennel. Les élèves se rendent compte qu’ils peuvent jouer dans une langue étrangère, émouvoir et faire rire.

On peut jouer avec la langue sans la maîtriser complètement. Les quelques exercices de prononciation ci-dessous ont pour objectif de faire travailler les sons difficiles du français tout en s’amusant.

Découpez et sélectionnez des phrases. Faites piocher vos élèves à tour de rôle. Chaque élève doit dire sa phrase avec différentes intonations.

Pour télécharger les phrases à découper, cliquez ici.

D'autres virelangues.

 

Travailler la voix et la respiration

Il est important d’échauffer la voix avant de faire du théâtre. Pour cela il faut apprendre à vos élèves à « bien respirer » : à respirer avec le ventre. La respiration ventrale est plus efficace et permet une plus grande intensité que la respiration thoracique.

1. L’échauffement :

On inspire en gonflant le ventre et on expire en le rentrant. Faites-les respirer en mettant une main sur le ventre.

2. La bobine de fil :

Les élèves doivent souffler doucement et le plus longtemps possible en faisant le geste de sortir un fil de leur bouche.

3. Choisir la voix appropriée:

Faites lire ce texte à vos élèves qui doivent choisir la voix qui leur semble la plus appropriée (exercice du FHLP) :

Tiens, j’ai quelque chose à te raconter. Tu te souviens du tableau que j’ai peint dans le cours
d’art la semaine passée ? Je l’ai donné à Philippe hier parce que j’avais trop de choses dans mon
casier. Mais je viens d’entendre qu’il a fait 250 copies, et tu sais ce qu’il a fait ensuite? Il est
revenu à l’école pendant la nuit, et aujourd’hui les couloirs sont couverts de ma toile. Elle me
semble très différente maintenant que je la vois en nombre. Quel(le) ___________________!
catastrophe             jour                  choc              bêtise          honneur

Travailler le jeu scénique

Le théâtre implique de savoir utiliser et organiser l’espace de la scène. Voici quelques idées pour commencer à travailler en classe :

1. La foule silencieuse :

Faites marcher les élèves dans la salle sans se toucher ni se parler. Ils doivent marcher de façon régulière et dans toute la pièce, n’hésitez pas à rythmer la marche en donnant un tempo par exemple. Ensuite, introduisez de nouvelles consignes, chaque élève doit imiter une personne en particulier.

Les élèves doivent ensuite imaginer des situations de rencontres muettes.

2. Le chef d’orchestre :

Répartissez les élèves en quatre à cinq groupes et attribuez-leur un son. Le chef d’orchestre sollicite les « instruments ». Il doit varier les combinaisons et le niveau sonore des groupes.

3. Le miroir :

La classe doit reproduire les gestes d’un des élèves. Cet exercice peut-être fait par groupes de deux.

4. Le mime :

Il s’agit de mimer une situation, un métier ou un personnage pour les faire deviner. Utilisez le vocabulaire appris récemment en classe.

Exemple 1 : les verbes d’habitude : se laver, s'habiller, se déshabiller, se coiffer, se raser, manger, travailler, se coucher, se réveiller, se lever...

Exemple 2 : les métiers : professeur, garagiste, chanteur, acteur, médecin, infirmier, laveur de vitres, chauffeur de taxi, facteur, musicien, footballeur...

5. Les situations d’improvisation :

Les élèves doivent jouer des situations de la vie quotidienne par groupe de deux en respectant les sentiments demandés :

  • Coincés dans un ascenseur : 1. anxiété 2. calme
  • Couple se sépare : 1. colère 2. tristesse
  • Rencontre dans une fête :1. amitié, bonne humeur 2. surprise
  • Acheter un sandwich : 1. mauvaise humeur 2. indifférence
  • Lire un SMS à un ami : 1. indignation 2. échange d’informations, montre de l’intérêt
  • Demander son chemin dans le lycée : 1. timide 2. aimable
  • Pied coincé dans une bouche d’égout : 1. embarras 2. rire
  • Consultation chez le médecin : 1. malade, souffre 2. montre de l’intérêt
  • 3 personnes dans le métro. 1. antipathie 2. sympathie 3. blasé, déjà-vu.
  • un groupe d'élève doit choisir un lieu : une cafétéria, une fête, une gare, la savane africaine. Il doit imiter des bruits qu'on pourrait trouver dans cet endroit. La classe doit deviner où l'on se trouve.

 

 

Faites inventer à vos élèves leur propre histoire

Des pistes pour encadrer les élèves qui souhaitent inventer leur propre histoire.

Inventez votre histoire.

Trouver une pièce de théâtre

Rien de plus simple, le lien suivant vous propose une pièce de théâtre en fonction de la composition de votre classe www.leproscenium.com

Des textes à jouer et des conseils pratiques sur www.dramaction.qc.ca

 

 

 

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